Buenas prácticas de la Educación a Distancia
Por: Rubildo López
Requisitos mínimos para establecer las buenas prácticas
La doctora Mena mencionó la importancia de las evaluaciones y el monitoreo. Para cumplir con los requisitos mínimos que son requeridos para hacer un programa de Educación a Distancia de calidad. “Hay que tener integradas las nuevas tecnologías y cumplir con los estándares de los comités de evaluación y agencias acreditadoras. Esto es lo que determina la calidad, el éxito y el alcance que pueda tener el programa”. La calidad se alcanza en la medida que se puedan cubrir las necesidades que existen en la Comunidad Universitaria. Cumpliendo con los requisitos establecidos para alcanzar metas a corto y a largo plazo podemos lograr la fluidez de todos los sistemas integrados y las necesidades requeridas. En el concepto de calidad de Educación a Distancia - “E-learning”, se analizan los insumos, los procesos y el producto de forma integral. En base a esto es que se determina la buena enseñaza y las buenas prácticas. Entre las áreas de análisis se encuentran: el contexto institucional y sus diversas dimensiones, los currículos y programas de estudio, los sistemas de apoyo al estudiante, el cuerpo académico y el sistema de evaluación.
Análisis previos para evaluar las buenas prácticas
Hay que definir la finalidad perseguida y ver las perspectivas que tiene el programa. Analizar la configuración estructural de la institución. No debe existir competencia entre la modalidad de estudio tradicional y la modalidad de estudio a distancia. Según la doctora Mena lo normal es que haya un crecimiento institucional cuando se establece la modalidad de Educación a Distancia. Se abre un perímetro virtual que nos permite alcanzar fronteras nunca antes imaginadas. Otro aspecto fundamental es ver que hay detrás de las fachadas de las interfaces para saber si realmente existe un buen programa de apoyo académico. También podemos evaluar las buenas prácticas cuando apreciamos una relación directa entre el contexto y la propuesta de intervención educativa, esto es cuando puede hablarse de una práctica contextualizada o cuando podemos lograr cumplir con lo propuesto. Esto nos demostrará si hay coherencia entre la teoría y la práctica. Otro factor determinante es que la propuesta de enseñanza este encarada integralmente a través de materiales interactivos y multimediales que son acompañados por una interacción permanente de todos los participantes. Debemos comprobar si existe un conjunto de estrategias y dispositivos especialmente diseñados como apoyo al aprendizaje del estudiante, como por ejemplo: consultoría virtual, foros, libros electrónicos, servicios en línea, biblioteca entre otros. Hay que observar si la tecnología seleccionada se integra al programa a distancia y aporta a la obtención del objetivo propuesto, respetando las características del mismo y de los destinatarios. Todos estos procesos deben ser monitoreados permanentemente por una investigación evaluativa que nos permita obtener información acerca de su funcionamiento. Hay que establecer una política en relación a los docentes que se traduzca en acciones para su selección, capacitación y evaluación. Esto se hace a través de la Oficina de Recursos Humanos, es crear una cultura enfocada hacia las buenas prácticas de la Educación a Distancia y es compromiso de todos. Hay que sostener en todo momento una actitud crítica frente a las prácticas teóricas hegemónicas y atemperar todos los conocimientos adquiridos de los que han alcanzado el éxito y con todo esto en mente tratar sobre todo de ser auténticos.
Temas Relacionados:
La evolución de la educación a distancia, Marta Mena
http://weblog.educ.ar/educacion-tics/cuerpoentrevista.php?idEntrev=50
Calidad educativa en los entornos virtuales, Marta Mena
http://www.mujeresdeempresa.com/capacitacion/capacitacion020702.shtml
La educación combinará el aula con la virtualidad, Marta Mena
http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=290